روان حامی / راهبردهای شناختی ، حافظه فعال و رشد حل مساله واژگانی در کودکان با مشکلات ریاضی
مترجم: حجت پیرزادی، دانشجوی دکتری کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی
راهبردهای شناختی ، حافظه فعال و رشد حل مساله واژگانی در کودکان با مشکلات ریاضی
پژوهش حاضر نقش آموزش راهبرد و ظرفیت حافظه فعال در دقت حل مساله وازگانی را در کودکان با مشکلات ریاضی (۱۰۰ نفر) و کودکان بدون مشکلات ریاضی (۹۲ نفر) مورد آزمایش قرار داده است.
کودکان پایه‌های دوم و سوم به طور تصادفی در کلاس درس در یکی از چهار شرایط زیر قرار داده شدند: فقط راهبردهای کلامی (مانند خط کشیدن زیر سوال)، راهبردهای کلامی و دیداری، فقط راهبردهای دیداری (مانند قرارد دادن درست اعداد در نمودار)، و گروه کنترل. مداخله‌های راهبرد شامل ۲۰ جلسه برای هر دو پایه اول و دوم بود.
نتایج تحلیل نشان داد که اثرات مداخله به‌طور معناداری تحت تاثیر ظرفیت حافظه فعال قرار گرفته است. به‌طور کلی، نتایج مداخله هنگامی که ظرفیت حافظه فعال بالاتر بود، در مقایسه با زمانی که این ظرفیت پایین بود، افزایش نشان داد. هنگامی که ظرفیت حافظه فعال نسبتا بالا بود، کودکان با مشکلات ریاضی در راهبرد صرفا دیداری و کودکان بدون مشکلات ریاضی در راهبرد کلامی و دیداری در مقایسه با گروه کنترل عملکرد بهتری نشان دادند.
واژگان کلیدی: راهبردهای شناختی ، حافظه فعال و رشد حل مساله واژگانی در کودکان با مشکلات ریاضی
برای مطالعه مقاله های بیشتر به لینک های زیر مراجعه کنید:
الگوی نقایص چندگانه بین‌نسلی و مورد نارساخوانی
بازتعریف آزمون رشد فردی و شاخص های رشد: آگاهی واج شناختی
نارساخوانی تحولی در جمعیت های چینی و انگلیسی: مجزاسازی تاثیر نارساخوانی از تفاوت های زبانی
راهبردهای شناختی، حافظه فعال و رشد حل مساله واژگانی در کودکان با مشکلات ریاضی
نارسایی های روانی اجتماعی و سازشیِ مرتبط با زیرنوع های ناتوانی یادگیری
تکنیکها و راهبردهای فرزندپروری اثربخش: راهبرد اول
پژوهشی طولی در مورد کژتنظیمی هیجانی و خطر چاقی: از بارداری تا سه سالگی کودک
