روان حامی / اثرات آموزش کامپیوتری کنترل شناختی بر جامعه بزرگسالان دارای خلق افسرده
زمینه: افسردگی اغلب با الگوهایی از سبک تفکر انعطاف‌ناپذیر، ناسازگارانه، و نشخوارشونده مشخص می‌شود که تصور می‌شود ناشی از ترکیبی از کاهش کنترل توجه، کاهش عملکرد اجرایی، و افزایش عاطفه منفی باشد. آموزش کنترل شناختی (CCT) تمرین‌های رفتاری مبتنی بر کامپیوتر را با هدفِ تقویت عملکردهای شناختی و هیجانی به کار می‌برد. مطالعه قبلی نشان داده است که شرکت‌کنندگانِ به‌شدت افسرده‌ای که CCT دریافت کردند، کاهش عاطفه منفی و نشخوار فکری و نیز بهبود تمرکز را نشان دادند.
اهداف: پژوهش حاضر با هدف گسترش این خط تحقیقاتی، با استفاده از یک گروه کنترل دقیق و آزمون اثربخشی سه جلسه CCT در طی یک دوره ۲ هفته‌ای بر روی یک جمعیت عمومی با خلق افسرده انجام شد.
روش: چهل و هشت شرکت‌کنندۀ دارای نمرات بالا در پرسشنامه افسردگی بک (BDI-II) به‌طور تصادفی برای گروه آزمایشی (CCT) و گروه کنترل جایگزین شدند (آموزش دید محیطی؛ PVT).
یافته‌ها: اندازه‌های اثر بزرگ معناداری در مورد CCT بیش از PVT در تست افسردگی بک یافت شد (d=0.73, p<.05) که نشان‌دهندۀ موثر بودن CCT در کاهش خلق منفی بود. علاوه بر این، همبستگی‌ها نشان داد که ارتباط‌های معناداری بین عملکرد CCT (توانایی تمرکز توجه در CCT) و درجات حالات خلقی وجود دارد.
نتیجه‌گیری: نتایج ما نشان می‌دهد که CCT در تغییر خلق افسرده موثر است، اگرچه این تاثیر ممکن است مختص ابعاد خلقی انتخاب شده باشد.
کلیدواژه‌ها: افسردگی، بزرگسالان، آموزش توجه، رواندرمانی به کمک کامپیوتر، اثرات آموزش کامپیوتری کنترل شناختی
منبع: اثرات آموزش کامپیوتری کنترل شناختی بر جامعه بزرگسالان دارای خلق افسرده
شیما پژوهی‌نیا، دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی
اثرات ملال و نشخوار فکری روی انعطاف پذیری شناختی و انتخاب تکلیف
تنوع تجارب در افزایش انعطاف پذیری شناختی
هوش هیجانی، انعطاف پذیری شناختی و نشانگان روان شناختی در معلمان قبل از خدمت
بررسی ماهیت انعطاف پذیری شناختی
سهم سبک های دلبستگی، باورهای غیرمنطقی و نشانگان روانی در پیش بینی انعطاف پذیری شناختی
رویِ دیگرِ کنترل شناختی: آیا نقص در کنترل شناختی می‌تواند به نفعِ زبان و شناخت باشد؟
کنترل شناختی و نشخوار فکری در جوانان: اهمیت هیجان
بررسی مرزهای آموزش کامپیوتری کنترل شناختی بر علائم وسواسی
