کدام کودکان ممکن است به نارساخوانی مبتلا شوند؟ از آنجا که نارساخوانی سببشناسی چندعاملی دارد، این پرسش می‌تواند به این شکل که چه عواملی کودکان را در معرض خطر ابتلا به نارساخوانی قرار می‌دهد، بازگو شود. اینطور استدلال شده که چارچوب نظری مفید برای پاسخ به این پرسش، نظریه نقایص چندگانه پنینگنون (۲۰۰۶) است.
این الگو جایگزین الگوهایی است که سببشناسی نارساخوانی را به یک علت واحد زیربنایی نسبت می‌دهند. در نتیجه، فرضیه ژنهای عمومی در زمینه ناتوانیهای یادگیری (پلومین و کواس، ۲۰۰۵) توصیف شده و با الگوی نقایص چندگانه ترکیب شده است. در ادامه، یافته‌هایی از یک پژوهش طولی روی کودکان در زمینه عوامل خانوادگی نارساخوانی ارائه شده است.
چنین پژوهش‌هایی می‌توانند برای آزمون و مشخص کردن الگوی نقایص چندگانه مورد استفاده قرار گیرند. در این پژوهش عوامل خطر در سطوح کودک و خانواده بررسی شده است. این کار منجر به ارائه الگوی نقایص چندگانه بین‌نسلی می‌شود که در آن پدر و مادر به‌طور مشترک از طریق مسیرهای در هم بافته‍‌ی ژنتیکی و محیطی، آمادگی ابتلای کودک به نارساخوانی را فراهم می‌کنند. جهت‌گیریهای علمی آینده به منظور بررسی همانندی والدین-فرزندان و الگوهای انتقال که مسیر جدیدی را در کشف سببشناسی اختلال باز می‌نماید، مورد بحث قرار گرفته‌اند.
واژگان کلیدی: الگوی نقایص چندگانه بین‌نسلی و مورد نارساخوانی
مترجم: حجت پیرزادی، دانشجوی دکتری کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی
مقاله های بیشتر:
بازتعریف آزمون رشد فردی و شاخص‌های رشد: آگاهی واج‌شناختی
نارساخوانی تحولی در جمعیت‌های چینی و انگلیسی: مجزاسازی تاثیر نارساخوانی از تفاوتهای زبانی
راهبردهای شناختی، حافظه فعال و رشد حل مساله واژگانی در کودکان با مشکلات ریاضی
نارسایی‌های روانی اجتماعی و سازشیِ مرتبط با زیرنوع‌های ناتوانی یادگیری
