تفاوتهای جنسیتی – آسیب خواندن در مردان (نسبت به زنان) شایعتر است اما میزان و منشاء این تفاوت جنسیتی مورد مناقشه است. در این پژوهشِ بزرگ مقیاس آسیب خواندن در بین ۴۹۱،۱۰۳ دانش‌آموز کلاس دومی مقطع ابتدایی مورد بررسی قرار گرفت که بالاترین نسبت ۲٫۴ به ۱ برای یک ابزار گسترده روانخوانی تا نسبت ۱٫۶ به ۱ برای یک ابزار رمزگشایی بود. یافته‌های این ارزیابی نشان می‌دهد که تفاوتهای جنسیتی در آسیب خواندن در درجه نخست به آسیب‌پذیری بیشتر مردان مربوط می‌شود تا سوگیری پژوهشی. رابطه بین تشخیص آسیب خواندن از طریق ملاکهای این پژوهش با تشخیص از طرف مدرسه به عنوان اختلال یادگیری، به‌طور کلی ضعیف و برای دختران بدتر بود: در بین افرادی که از طرف مدرسه به عنوان افراد با اختلال یادگیری تشخیص داده شده بودند فقط از بین ۴ پسر ۱ فرد و از بین ۷ دختر ۱ فرد به عنوان آسیب خواندن در این پژوهش شناسایی شدند.
واژگان کلیدی: تفاوتهای جنسیتی، آسیب خواندن، مشکل خواندن
مترجم: حجت پیرزادی دانشجوی دکتری کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی
برای مطالعه مقاله های بیشتر به لینک های زیر مراجعه کنید:
الگوی نقایص چندگانه بین‌نسلی و مورد نارساخوانی
بازتعریف آزمون رشد فردی و شاخص های رشد: آگاهی واج شناختی
نارساخوانی تحولی در جمعیت های چینی و انگلیسی: مجزاسازی تاثیر نارساخوانی از تفاوت های زبانی
راهبردهای شناختی، حافظه فعال و رشد حل مساله واژگانی در کودکان با مشکلات ریاضی
نارسایی های روانی اجتماعی و سازشیِ مرتبط با زیرنوع های ناتوانی یادگیری
تکنیکها و راهبردهای فرزندپروری اثربخش: راهبرد اول پژوهشی طولی در مورد کژتنظیمی هیجانی و خطر چاقی: از بارداری تا سه سالگی کودک
