کودکان دارای اختلال یادگیری تحقیر، سرزنش و مواخذه می شوند.
افراد خانواده، آنها را مقصر پیشرفت آهسته شان میدانند.
از کودک می خواهند از اشتباهات خود بارها بنویسد.
ولی سوال اینجاست که : آیا مشکل دانش آموز دارای اختلال یادگیری به این خاطر ادامه یافته است که به قدر کافی سرزنش و تحقیر نشده؟
اگر دوست دارید پای درد و دل یک کودک دارای اختلال یادگیری بنشینید، با روان حامی همراه شوید:
مامان مهربانم، بابای عزیزم؛
من دوست دارم دیکته‌هامو بی‌غلط بنویسم، اما فکرمی‌کنم تکلیف‌هایی که به من می‌دید، خیلی مفید نیست. مثلا” من یک‌بار به جای این‌که بنویسم ” آمدند ” نوشته بودم “آمدن”. من گوشم حساس نبود و صدای دِ آخر کلمه‌ی “آمدند” را نشنیده بودم و یک‌بار هم “مژده” را نوشته بودم “مجده”. این بارهم گوشم درست نشنید. شما به من گفتید درستِ کلمه‌ها را چند‌بار بنویسم تا یاد بگیرم، آخه من نوشتن اون‌ها را بلد بودم. من دوست دارم به من تمرین‌هایی بدید که گوشم حساس بشه تا نه تنها اون کلمه‌ها را، بلکه هر کلمه ای را که به حساسیت شنوایی من مربوط میشه درست بنویسم. مثلاً “هستم” را ننویسم “هسدم”.
راستی بیشتر وقت‌ها که غلط می‌نویسم، مربوط میشه به کلمه هایی که یک صدا با چند نشانه‌ی مختلف نوشته می شه، مثلاً ” زهرا” را میشه نوشت: ذهرا، ظهرا، ضهرا، ذحرا، زحرا، ظحرا، ضحرا. من باید نوشتن درستِ “زهرا” را ببینم و به حافظه‌ام بسپارم تا وقت نوشتن دیکته، یادم بیاد که با کدام نشانه نوشته میشه. برای اصلاح این‌جورغلط‌ها به من تمرین هایی بدید که هرچی را با چشم می‌بینم در حافظه‌ی دیداری ام نگه دارم و وقتی آن کلمه را شنیدم، بتونم تصویرش را به خاطر بیارم. اگه این توانایی را پیدا کنم وحافظه ی دیداری‌ام قوی بشه، بعدش می‌تونم همه‌ی کلمه های دیکته را به خاطربسپارم. شما به جای قوی کردن حافظه ام، فقط میگید “بنویس”. نوشتن زیاد، منو خسته می‌کنه، علاقه‌مو کم می‌کنه و فایده‌ی زیادی هم نداره.
یک وقت‌هایی هم هست که یک یا چند کلمه را جا می‌ندازم، چون جمله‌ای را که معلم گفته، نمی تونم به طورکامل در ذهنم نگه دارم. من باید حافظه‌ی شنیداریم را تقویت کنم که کلمه های یک جمله یادم بمونه. لطفا” تمرین هایی به من بدید که حافظه‌ی شنیداریم را قوی کنم.
بعضی وقت‌ها هم دقتم کم میشه، نقطه‌ها یا دندونه‌ها را کم و زیاد یا بالا و پایین می‌ذارم. برای اصلاح این‌جور غلط‌ها هم من نیاز به تمرین‌هایی دارم که دقتم را زیاد کنه.
گاهی خیلی بدخط می‌نویسم، بیشتر وقت‌ها هم کمی بدخط می‌نویسم، حتماً تمرین‌هایی هم هست که با انجام دادن اونا، خطم بهتر شه.
من شما را خیلی دوست دارم.شما هم منو دوست دارید، حتی اگه دیکته ام ضعیف باشه، درهرصورت منو دوست دارید. من ازشما خواهش می‌کنم برای این‌که بتونم بهتر دیکته بنویسم، به من کمک کنید تا اشکال هایم را برطرف کنم. اگه خودتون هم نمیتونید، لطفاً از اونایی که می‌دونند بپرسید.
اونوقت هم من خوشحال می‌شم و هم شما و هم معلم عزیزم.
کتاب درمان اختلالات دیکته نویسی
نوشتته دکتر مصطفی تبریزی، نرگس تبریزی، علیرضا تبریزی
بیشتر در این باره بدانیم:
عوامل زمینه ساز عصب شناختی در ناتوانیهای یادگیری ریاضی و خواندن
نارساخوانی و اختلال نقص توجه بیش فعالی : درک همبودی
تفاوتهای جنسیتی در آسیب خواندن و شناسایی افرادی که در خواندن مشکل دارند
الگوی نقایص چندگانه بین نسلی و مورد نارساخوانی
نارسایی های روانی اجتماعی و سازشی در ناتوانیهای یادگیری
یک راه ساده و آسان برای اطلاع از مطالب جدید سایت و ارتباط با ما کانال تلگرام ماست. در تلگرام ravanhami@ با ما همراه باشید.
