روان حامی / فراتحلیل مداخله‌ها برای دانش‌آموزان پایه‌های چهارم تا دوازدهمی که در خواندن مشکل دارند: از سال ۱۹۸۰ تا ۲۰۱۱
مترجم: حجت پیرزدای دانشجوی دکتری کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی
فراتحلیل مداخله‌ها برای دانش‌آموزان پایه‌های چهارم تا دوازدهمی که در خواندن مشکل دارند: از سال ۱۹۸۰ تا ۲۰۱۱
فراتحلیل حاضر ادبیات پژوهشیِ مداخله‌ها برای دانش‌آموزان پایه‌های چهارم تا دوازدهمی که در خواندن مشکل دارند بین سال‌های ۱۹۸۰ تا ۲۰۱۱ را ترکیب می‌کند.
این مطالعه، تحلیل اسکاماکا و همکاران بر روی پژوهش‌های منتشر شده بین سال‌های ۱۹۸۰ تا ۲۰۰۴ را به روز می‌کند. پژوهش حاضر نتایج اندازه اثر مجموعه‌ای از ۸۲ مطالعه را به منظور تعیین موارد زیر با هم ترکیب کرده است (الف) اثربخشی کلی پژوهش‌های مداخله‌ای طی ۳۰ سال گذشته، (ب) میزان تاثیر مداخله‌ها با توجه به دانش‌آموز، نوع مداخله و ویژگیهای طرح تحقیق چگونه تغییر می‌یابد، و (پ) بین پژوهش‌های جدیدتر و اخیر در مقایسه با پژوهش‌های قدیمی‌تر از نظر میزان اثربخشی چه تفاوتهایی وجود دارد.
نتایج تحلیل نشان داد که میانگین اندازه اثر ۴۵/۰ است که در مقایسه با میزان گزارش شده در پژوهش مشابه سال ۲۰۰۷ که ۹۵/۰ بوده، تفاوت قابل ملاحظه‌ای دارد. میانگین اندازه اثر برای ابزارهای استاندارد ۲۱/۰ بود که نسبت به میانگین سال ۲۰۰۷ که ۴۲/۰ بود، خیلی کمتر است. میانگین اندازه اثر برای درک مطلب خواندن نیز به‌طور مشابهی کاهش یافته بود. یافته‌ها نشان داد که میانگین اندازه اثر مطالعات سال‌های ۱۹۸۰ تا ۲۰۰۴ در مقایسه با سال‌های ۲۰۰۵ تا ۲۰۱۱ از نظر آماری تفاوت داشتند. کاهش میزان اندازه اثر در طول زمان، دستکم بخشی از آن، به استفاده بیشتر از ابزارهای استاندارد، طرحهای پژوهش پیچیده و سخت، تفاوتهای بین ویژگیهای شرکت کنندگان و بهبود وضعیت آموزشی مدارس مربوط می‌شود.
واژگان کلیدی: فراتحلیل، مداخله، دانش‌آموزان، مشکل خواندن
برای مطالعه مقاله های بیشتر به لینک های زیر مراجعه کنید:
الگوی نقایص چندگانه بین‌نسلی و مورد نارساخوانی
بازتعریف آزمون رشد فردی و شاخص های رشد: آگاهی واج شناختی
نارساخوانی تحولی در جمعیت های چینی و انگلیسی: مجزاسازی تاثیر نارساخوانی از تفاوت های زبانی
راهبردهای شناختی، حافظه فعال و رشد حل مساله واژگانی در کودکان با مشکلات ریاضی
نارسایی های روانی اجتماعی و سازشیِ مرتبط با زیرنوع های ناتوانی یادگیری
تکنیکها و راهبردهای فرزندپروری اثربخش: راهبرد اول
پژوهشی طولی در مورد کژتنظیمی هیجانی و خطر چاقی: از بارداری تا سه سالگی کودک
