مداخله های خواندن برای افرادی که در پایه های بالای ابتدایی مشکل خواندن دارند: ترکیب ۲۰ سال پژوهش
حجت پیرزادی، دانشجوی دکتری کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی
در این پژوهش ترکیبی از پژوهشهای موجود در زمینه مداخله‌های خواندن برای دانش‌آموزان پایه‌های چهارم و پنچم (سنین ۹ تا ۱۱ سال) که در خواندن مشکل و یا ناتوانی دارند، ارائه شده است.
تعداد سیزده پژوهش با طرحهای آزمایشی مقایسه‌ای و یازده پژوهش با طرح تک گروهی یا تک‌آزمودنی انتخاب و ترکیب شده‌اند. یافته‌های ۲۴ پژوهش تاثیر بالای مداخله‌های درک مطلب خواندن را بر ابزارهای درک مطلب محقق ساخته نشان داد. مداخله‌های بازشناسی واژه اثرات کم تا متوسطی را بر پیامدهای خواندن نشان دادند. پژوهشهای محدودی در زمینه دامنه واژگان و مداخله‌های چندمولفه‌ای انجام شده بودند.
واژگان کلیدی: مداخله های خواندن، مشکلات خواندن، ناتوانیهای یادگیری
Refrence
برای مطالعه بیشتر به مقاله های زیر مراجعه کنید:
عوامل زمینه ساز عصب شناختی در ناتوانیهای یادگیری ریاضی و خواندن
نارساخوانی و اختلال نقص توجه بیش فعالی : درک همبودی
تفاوتهای جنسیتی در آسیب خواندن و شناسایی افرادی که در خواندن مشکل دارند
