ترکیب پژوهشهای مداخله ای خواندن و اثرات پیامدهای درک و فهم خواندن برای افرادی که در خواندن مشکل دارند
حجت پیرزادی، دانشجوی دکتری کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی
این پژوهش ترکیبی از پژوهشهای مداخله‌ای انجام شده بین سالهای ۱۹۹۴ تا ۲۰۰۴ بر روی دانش‌آموزان پایه‌های ۶ تا ۱۲ که مشکل خواندن داشته‌اند را گزارش می‌کند. مداخله‌ها شامل رمزگشایی، روانخوانی، دامنه واژگان و درک و فهم بود درصورتی که تاثیرات آن بر درک و فهم خواندن اندازه‌گیری شده بود. بیست و نه پژوهش انتخاب و با هم ترکیب شدند. سیزده پژوهش ملاکهای فراتحلیل را داشتند که میانگین اندازه اثر تفاوت بین پیامدهای درک و فهم خواندن بین دانش‌آموزان گروه مقایسه و آزمایش برابر با ۸۹/. بود. اندازه اثرِ مداخله‌هایی که در سطح واژگان بودند برای پیامدهای درک و فهم خواندن بین دانش‌آموزان دو گروه ۳۴/. بود ملاحظه‌های آموزش درک و فهم خواندن برای دانش‌آموزان بزرگسالی که در خواندن مشکل دارند مورد بحث قرار گرفته است.
واژگان کلیدی: خواندن، فراتحلیل، درک و فهم، پژوهشهای مداخله ای خواندن
Refrence
برای مطالعه بیشتر به مقاله های زیر مراجعه کنید:
عوامل زمینه ساز عصب شناختی در ناتوانیهای یادگیری ریاضی و خواندن
نارساخوانی و اختلال نقص توجه بیش فعالی : درک همبودی
تفاوتهای جنسیتی در آسیب خواندن و شناسایی افرادی که در خواندن مشکل دارند
